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      2020內蒙古特崗教師面試-造紙術的發明教案

      2019-09-30 14:16:58| 來源:中公教師網

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      《造紙術的發明》教案

      一、教學目標

      【知識與能力】

      能說出造紙術發明改進的基本史實;能夠分析出造紙術的重大意義。

      【過程與方法】

      通過閱讀造紙術改進的相關史料,提高總結、歸納、概括歷史信息的能力,樹立論從史出、史論結合的史學意識。

      【情感態度與價值觀】

      認識到造紙術的發明對人類文明的巨大貢獻,樹立創新意識。

      二、教學重難點

      【重點】

      造紙術的發明與改進。

      【難點】

      造紙術發明的重大意義。

      三、教學過程

      環節一:導入新課

      教師出示詩句“竹簡墨香千古傳,金楷隸篆話軒轅。歷代輝煌留史冊,文明瑰寶碧云天。”設置問題:詩句描寫的是什么?這種狀況什么時候開始發生改變?

      學生回答教師引導,在兩漢時期造紙術的發明改進改變了竹簡書寫的歷史,那么造紙術是誰改進的呢?它有何重大意義呢?導入新課。

      環節二:新課講授

      (一)造紙術的發明

      1.背景

      教師展示居延漢簡與馬王堆漢墓帛書,提問:通過這兩幅圖片可以看出,當時書寫的主要材料是什么?

       

       

       

       

      學生通過觀察,回答問題:竹簡、帛。

      教師出示有關竹簡故事和帛書記事的史料,提出問題:從中可以看出什么弊端?

       

       

      學生觀看史料,回答問題:竹簡笨重,不便閱讀搬運,而帛書造價昂貴,僅限達官貴人使用。

      2.發明的過程

      (1)教師出示《人民日報海外版》(2014年06月06日,第15版)關于紙的記載,提問:這張紙地圖出現于什么時間?是由什么制造的?

       

       

      學生閱讀回答:出現在西漢時期,由麻制造而成,但這種紙質地粗糙,使用不便。

      (2)教師出示紙制作的過程以及《后漢書》中關于蔡侯紙的記載,提問:誰改變早期的造價高昂的現象?使用的原料是什么?造出來的紙被稱為什么?

       

       

      學生閱讀回答,教師總結:東漢蔡倫改進造紙術,使用便宜的樹皮、麻頭及破布、魚網以來造紙,人民為了紀念他,把這種紙稱為蔡侯紙。此后紙逐漸代替帛與竹簡,成為主要的書寫材料。

      (二)造紙術的意義

      1.傳播

      教師出示造紙術傳播的路線示意圖,提問:造紙術是如何傳向世界的?

       

       

       

       

      學生回答教師總結:4世紀起,造紙術傳到朝鮮,7世界傳到了日本,8世紀傳到中亞,后來經過了阿拉伯傳到了歐洲和非洲,歐洲人又帶著紙張傳進了新大陸美洲。

      2.意義

      教師出示兩則關于造紙術評價的材料,組織學生以歷史小組為單位討論:根據材料可以看出那些影響?

       

       

      學生回答教師總結:造紙術的發明,引起了書寫材料的一場革命,使紙日益成為普遍的書寫材料。保存了珍貴的文字資料以及人類文明;造紙術的對外傳播,促進了文化的交流和教育的普及,深刻地影響了世界文明的發展進程;造紙術的發明是中華民族對世界文明的偉大貢獻。

      環節三:小結作業

      小結:師生共同總結本節課關于造紙術的發明、改進、意義的知識點,梳理框架,強化學習效果。

      作業:紙的發明便利了我們的日常生活,但也浪費資源,寫一篇關于如何節約用紙的小文章,下節課分享。

      四、板書設計

       

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